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JUEGO Y ATENCIÓN EFICIENTE: ELEMENTOS TRANSVERSALES PARA EL APRENDIZAJE ACADÉMICO

El juego tiene cualidades maravillosas:

  • Invita a permanecer en una actitud tranquila y distendida

  • Es una herramienta inigualable para captar y fomentar una Atención Eficiente

  • Pueden participar tanto niñxs como personas adultas

  • Hay varios tipos de juego: de distensión, de integración, de relajación, el juego simbólico, el juego en grupo, individual, etcétera.

El juego a muy cortita edad (2-7 años), es un lenguaje natural en lxs niñxs a través del cual experimentan el mundo, se relacionan, interactúan y aprenden del entorno.

A partir de que el «sentido protagónico» se instaura (6-8 años), el juego muchas veces se convierte en mecanismo de escape, mecanismo para soltar tensión, no comprometerse con la vida, como elemento de distracción, etcétera.

El juego es una herramienta maravillosa siempre y cuando sea una vía para mantenernos en atención eficiente y conlleve un aprendizaje, sea cual sea este.

Hace unos años tuve la oportunidad de participar en un proyecto iniciado por un grupo de madres y padres con intención de ofrecer otro tipo de educación fuera de la convencional. Para cuando yo me incorporé, el proyecto ya llevaba en marcha unos cuantos años. Hoy en día, este proyecto ha derivado en una escuela activa homologada que está en crecimiento.

Entré en este proyecto gracias a una conocida, madre del proyecto, con la que habíamos compartido grupo de estudio y que confiaba en poder instaurar algunas ideas prácticas asociadas a la Atención Eficiente, etcétera.

Allí conocí a la que pedagógicamente y personalmente fue mi referente y también compañera de trabajo. Su claridad sobre lo que tiene que ser una educación abierta y estructurada es una habilidad innata en ella.

Enseguida coincidimos en la dirección que la escuelita debía tomar en ese curso académico y rápidamente nos pusimos en marcha.

Entre varias cosas y dentro de lo que yo conocía y podía aportar, pensamos que, en la medida de lo posible y teniendo en cuenta las características de la escuela y la naturaleza de lxs niñxs actuales, la enseñanza no solamente debía ser de habilidades personales, ni exclusivamente académica, sino que debía ser viva, atractiva y basada en dinámicas que captaran la curiosidad y las ganas de aprender.

En definitiva, planteamos una enseñanza impartida a través del juego y que tenía muy en cuenta las cualidades esenciales de cada alumnx.

Pude comprobar de manera empírica que conocer la esencia innata de lxs niñxs, adaptar la enseñanza a su naturaleza y ofrecer la enseñanza con dinámicas y sorpresa, lleva indudablemente a un aprendizaje sin esfuerzo, a un aprendizaje eficiente. Pude comprobar empíricamente, que la propuesta de EAE funciona y podría traer el cambio de paradigma educativo.

Además, fue muy interesante ver la diferencia comportamental y la respuesta de aquellxs peques que ya tenían el «sentido protagónico» y de lxs que no.

Los que aúno no tenían el «sentido protagónico» afianzado, aprendían de una manera tan natural que juego y aprendizaje académico no se diferenciaban. Sin embargo, los que ya lo tenían afianzado, ya estaban condicionados por hábitos alimentados e integrados y el juego se convertía más en mecanismo de distracción y no de aprendizaje.

Como área de investigación, fue una maravillosa oportunidad.

Dentro de las actividades que desarrollamos hubo:

  • Ginkanas

  • Supermercados

  • Oficinas de turismo

  • Viajes en avión con el boarding pass and the passport

  • Talleres de cocina

  • El reloj inmenso de suelo para jugar a ser el segundero y minutero

  • Talleres de movimiento y atención

  • Debates y coloquios

  • Paseos por el bosque del entorno con los alfabetos móviles y los materiales manipulativos para resolver las adivinanzas escondidas en árboles, columpios, etcétera.

  • Teatros, proyectos propios del alumnado, etcétera

Agradezco inmensamente todo lo que aprendí de Ane Egidazu Arrube, acompañante y pedagoga del proyecto y a quien admiro ahora y siempre, y la confianza de las familias, así como el préstamo de las fotos para el blog y el permiso para usarlas.

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