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ACTIVIDAD PARA CONVERTIR UNA DINÁMICA COMPETITIVA EN COOPERATIVA

Esta propuesta está dirigida para un aula de 5º de Primaria de una escuela pública donde hay 16 niñas y niños de diferentes orígenes.

Se están trabajando conceptos como la inclusión, la igualdad de oportunidades, la equidad etcétera. Para ello se han propuesto dos dinámicas diferentes, una con naturaleza competitiva y la otra favorece la cooperación.

– PRIMERA DINÁMICA QUE FAVORECE LA COMPETITIVIDAD

Cada alumno/a escoge el trozo de mapa del mundo que corresponde a su lugar de origen y lo coloca en algún lugar del suelo del aula.

En medio del aula hay unas fichas con imanes que representan objetos como: agua, pozos de agua, monedas, joyas, ordenadores, teléfonos móviles, libros, tazas de wc, ropas, juguetes, etcétera.

Cada participante entonces tendrá una caña de pescar en la que la punta de la cuerda tendrá un imán.

Cuando la profesora de la orden, pondrá un cronometro calculando 5 minutos y animará a que cada alumno/a pesque todos los objetos que pueda, considere más necesarios y los lleve hasta el trozo de mapa escogido.

Al finalizar el tiempo indicado, cada niño/a hará recuento de los elementos que le parecen importantes para su país y verá cuánta riqueza posee.

Ventajas y desventajas de la dinámica:

VENTAJAS

DESVENTAJAS

El alumnado puede medir sus capacidades individuales

Prevalece el individualismo frente al colectivo

Favorece la motivación individual

Quedan en evidencia prejuicios y factores probables de discriminación

Pueden reconocer sus valores individuales

No hay compañerismo

El objetivo es individual, vale más el éxito que el proceso

AL tener una meta concreta, el proceso pierde relevancia y favorece la frustración

Cada alumno/a se responsabiliza de su tarea

Favorece el egoísmo

 

Tras esta primera parte, la profesora hablará de cómo en cada país las necesidades y prioridades varían comentando, por ejemplo, que en algunos países no hay facilidad para obtener agua y que esa es la prioridad frente a tener internet o teléfono móvil.

También les plantea que la cosa inicialmente no es tener todos lo mismo sino dar al que más necesita lo suficiente para cubrir lo más básico y así pueda plantearse otros objetivos.

Se plantea transformar el juego.

– SEGUNDA DINÁMICA QUE FAVORECE LA COOPERACIÓN

En esta ocasión la profesora une todas las cañas en una sola y con un solo imán. Cada alumno/a tiene su palo pero todos deberán trabajar a una. En esta ocasión, será la profesora quien les de diferentes trozos del mapa del mundo y entre todos deberán repartir los objetos a cada país decidiendo al unísono, cuál es la prioridad o mayor necesidad en cada uno de ellos.

Así entonces, tras decidir el objeto que llevarán a cada país, tendrán que pescarlo entre todos con la única caña que tienen pero que todos dirigen.

En este caso, no habrá tiempo límite. La dinámica acabará cuando todos los objetos estén repartidos.

Al final de la dinámica, entre todos harán una reflexión de cómo ha quedado el reparto y justificando porque ha sido así.

VENTAJAS

DESVENTAJAS

Prevalece el colectivo frente al individualismo

Las capacidades individuales quedan menos evidentes que las grupales

Favorece valores como: la empatía, la solidaridad, la igualdad de oportunidades

Pueden aparecer conflictos interpersonales por diferencias en las habilidades individuales, o responsabilizar a otras personas por los errores que puedan cometerse

Vale más el proceso que el resultado

El alumnado está menos motivado

Favorece la interdependencia

 

FOTO CABECERA: https://pixabay.com/es/users/jarmoluk-143740/

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